A partir de este lunes, el personal docente del país inicia formalmente el receso navideño, cerrando un período de clases marcado por el anuncio de una importante regulación en las asignaciones escolares para el hogar. Los educadores esperan los lineamientos oficiales que detallarán cómo se aplicará la normativa anunciada a principios de mes por el ministro de Educación, Héctor Rodríguez.
El titular de la cartera ministerial indicó que esta medida busca, fundamentalmente, disminuir el impacto emocional que el exceso de tareas puede generar en los estudiantes y, al mismo tiempo, reducir el costo económico que las familias deben asumir para la realización de dichas asignaciones.
Simultáneamente, comunicó que en los próximos días daría a conocer los lineamientos, los cuales establecerán límites según el nivel educativo, criterios de evaluación y los mecanismos de supervisión.
Durante un sondeo realizado por El Informador Venezuela, , docentes, padres y representantes muestran una actitud positiva en cuanto a una revisión orientada a promover el bienestar integral del estudiante, de manera que existe expectativa acerca de cómo se normará el volumen, la naturaleza y la periodicidad de las tareas.
La secretaria general del Sindicato Venezolano de Maestros del Estado Lara (Sinvemal), Hilda Peña, en entrevista con El Informador Venezuela expresó que aun los docentes no han recibido lineamientos al respecto. No obstante, están a la espera de un pronunciamiento de las federaciones, el próximo jueves 18 de diciembre.
Sobre el tema, destaca que las tareas son esenciales para consolidar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, en ocasiones los docentes asignan tareas con el objetivo de adelantar contenido, lo que no siempre resulta efectivo. Esto se debe a que, frecuentemente, los padres o representantes, al no saber cómo resolver dichas actividades, optan por pagar a terceros con los conocimientos necesarios para que las realicen. Como resultado, es otra persona quien hace el trabajo, y el estudiante no logra aprender verdaderamente. La tarea no es un indicativo de que el alumno realmente realizó ese trabajo.
En sus palabras, las tareas escolares no deben ser trabajos de investigación, ni de elaboración de maquetas, ni mapas mentales porque no la hacen los alumnos. La tarea debería ser la clase que dio el docente en el salón de clases y reafirmarlo a través de una actividad que realicen en su casa, realizable por el alumno, recalcó.
La docente, Tatiana Bracamonte, labora en la Unidad Educativa Juan Vicente Landaeta, al oeste de Barquisimeto, coincide en que el objetivo de las tareas escolares es fortalecer el conocimiento que el alumno ha adquirido en el salón de clases. Es parte de la triada escuela maestro-familia.
Por otro lado, dijo que en la institución donde imparte clases, se cuidan de no asignar maquetas porque se requiere anime y es un material costoso. Entonces, se buscan opciones para el aprendizaje.
En términos generales, la situación económica actual del país ha cambiado significativamente la dinámica familiar, obligando a los padres y representantes a adaptarse a nuevas realidades. Debido a que muchos de ellos deben realizar diversas actividades, el tiempo disponible es limitado y los recursos económicos se ven reducidos. En este contexto, las tareas escolares, tal como están planteadas en la actualidad, representan una carga económica que muchas familias no pueden afrontar.
Un ejemplo de esto son las tareas que piden elaborar delantales, trajes, maquetas o gorros. Según Sandra Perozo, madre de una niña de seis años, que estudia primer grado, estas manualidades terminan siendo tarea para las madres u otros adultos, en lugar de los niños. Adicional, representa un gasto que a lo mejor algunos no pueden costear y eso pudiera afectar emocionalmente al niño que no entregue la tarea.
Ella también comparte que su hija de s ha tenido dificultades para aprender a leer, algo que atribuye al proceso de adaptación en la transición del preescolar al primer grado. Debido a esto, decidió inscribir a su hija en un programa de tareas dirigidas impartido por profesores, porque ella no dispone de suficiente tiempo, y ha tenido buenos resultados. Comenta que su hija está aprendiendo a copiar del pizarrón. Además, una vez al mes, realizan actividades complementarias como costura. El costo mensual de este servicio es de siete dólares.
La opinión de Kisbel de Colina, madre de una estudiante de cuarto grado en la Unidad Educativa Dilcia Moreno de Bossa, concuerda con la de Perozo. Para ella, las tareas son necesarias, aunque sin caer en exageraciones. Afortunadamente, aclara que no es el caso de la docente de su hija.
Sin embargo, considera que algunas asignaciones no son apropiadas, como pedir la elaboración de un traje, ya que esto implica un gasto que algunas familias no pueden asumir y, como resultado, los niños podrían quedar sin evaluación. Resalta que lo más relevante es el contenido didáctico, como lenguaje y matemáticas, ya que las tareas sirven para evidenciar lo aprendido o identificar posibles dificultades, permitiendo a los padres ayudarlos a superarlas en casa. Comentó además que inscribió a su hija en un programa de tareas dirigidas de lunes a jueves, y hasta ahora le ha resultado beneficioso.
Comentó, que en la escuela antes solo impartían clases hasta las 10 de la mañana, pero ya han retomado el horario completo, lo cual es beneficioso.
Al reflexionar sobre la situación de la educación en el país, se considera que los bajos salarios de los educadores afectan a todo.
Un tema con el que demostró absoluto desacuerdo es con la de promover a los estudiantes de grado sin que tengan los conocimientos necesarios. “Es una maldad”. Tengo un hijo de 19 años y la diferencia en la calidad educativa es evidente; ha habido un deterioro significativo, dijo Colina.
¿Y el horario mosaico?
Se especula que esta decisión de alguna manera obliga a las escuelas que mantienen el horario mosaico a retornar a laborar los cinco días. Desde su perspectiva, ¿cuál es su posición al respecto? preguntamos a Hilda peña.
- Las tareas que asigne deber ser de acuerdo a contenido visto en clases, si es un “horario mosaico”, las asignaciones deben ser de esos días que el alumno acude a la institución educativa.
Entonces, no afectaría el reclamo que los docentes de mantener asambleas dos veces semanales, insistimos.
- Nosotros exhortamos al ciudadano ministro de educación, Héctor Rodríguez, a que también se preocupe de reivindicar a los docentes con la firma de la convención colectiva, el sueldo y los demás beneficios que realmente debe tener el maestro, en aras de mejorar la calidad educativa que él tanto promociona. La calidad educativa no se va a mejorar con decretos.
“La calidad educativa va a mejorar firmando la convención colectiva, mejorando la infraestructura escolar y garantizándoles a los niños una alimentación balanceada en los comedores escolares”.
Según Peña, ve que el trasfondo es que el docente trabaje online, los días que no va presencial a las instituciones. Entones, son situaciones que no resuelve lo que está pasando actualmente la educación Inicial, Primaria y secundaria, porque sabemos que los alumnos no están recibiendo el ciento por ciento del contenido por la situación socioeconómica tan grave que vive el docente actualmente. Pero al parecer, al ministro considera prioritario es que los niños asistan a las instituciones cinco días a la semana, sin tomar en cuenta la difícil situación económica que enfrentan los docentes, quienes actualmente se encuentran desprotegidos en términos sociales. Además, no parece importarle que los escolares estén en planteles educativos que no cumplen con las condiciones mínimas necesarias para garantizar su integridad física.
Pide al ministro reflexione en Navidad
La líder sindical insta al ministro de Educación, Héctor Rodríguez, a aprovechar el espíritu navideño y este tiempo de reconciliación para reflexionar sobre la situación de la educación y las condiciones de los docentes. Señaló que “los maestros no realizan asambleas por falta de voluntad para trabajar, sino como un llamado de atención a las autoridades educativas, Los artículos 102, 103 y 104 de la Constitución de la República que ellos pregonan son claros. El Estado es garante de la educación en el país, el Estado debe garantizar salarios dignos a los docentes e instituciones que no pongan en riesgo la integridad física de los alumnos».
Agregó que el gremio docente ha sido fuertemente afectado y desatendido en los últimos años, lo que ha resultado en un bajo interés por estudiar la carrera docente, situación que calificó como muy preocupante. AC
