“La educación de calidad debe llegar a todos los rincones del país en igualdad de condiciones y actualmente la brecha es muy amplia entre la educación pública y la privada”, declaró a El Informador Venezuela, Saúl Pérez, directivo de la Federación de Profesionales de la Docencia- (Fenaprodo).
La calidad educativa depende de varios factores que deben atenderse, comenzando por la dotación y el mejoramiento de las estructuras escolares así como estudiantes saludables y docentes motivados. Ahí el Gobierno debe centrar su atención.
Quienes pueden financiar un colegio privado reciben clases los cinco días mientras que en los planteles de educación pública acuden uno, dos o tres días a la semana y con una matrícula que todos los años disminuye entre 20% y 30%, subrayó.
“La esencia de una educación integral es lo que nos preocupa” y ésta trasciende horarios que puedan aplicarse porque al final debe cumplirse los 200 días del calendario escolar, -dijo- refiriéndose a la aplicación de doble turno, anunciado por el Ministerio a finales del año pasado.
Es claro que, sin estudiantes no es posible el hecho educativo, por tanto considera que los comedores son fundamentales y que se garantice la ingesta de los nutrientes requeridos para su desarrollo físico y cognitivo que les permita éxito en su aprendizaje.
Actualmente, las condiciones en los hogares cada día son más precarias, y si un estudiante no puede ir a su centro educativo desayunado, con su merienda y con el pasaje se dificulta su acceso a la educación.
Asegura Pérez que el alcance del programa de Alimentación se ha limitado mucho y donde existe el “menú” no es balanceado, casi siempre carente de proteína animal. Es apremiante restablecer los comedores en los planteles educativos tal como lo establece la Organización de las Naciones Unidas (ONU), citó.
Igualmente, urge el transporte gratuito a fin de que los estudiantes puedan trasladarse a los centros educativos, ante el exiguo presupuesto familiar consecuencia de la devaluación sostenida de sueldo y salarios.
El dirigente gremial denunció –además- las precarias condiciones de las instituciones educativas y aseguró que los servicios básicos son deplorables en casi en 80% de las instituciones del país, aunado a deterioro, en algunos casos muy avanzado, de la infraestructura.
El 23Dic, y según parte de prensa del Ejecutivo regional, el director regional de educación, Eleamer Elkatrib, precisó que de las 2.057 instituciones educativas en la entidad, se han abordado 168 de primaria a través de las Bricomiles, Plan 58 y Una Gota de Amor para Mi Escuela en Resistencia.
Currículo y conocimiento
Con relación el currículo educativo, esencial para la práctica docentes, Pérez considera que éste debe estar enmarcado en el conocimiento, y en la formación de las materias de ciencias naturales: matemáticas, física, química y biología, en el caso de Educación Media.
Ahora bien, para definir el currículo se debe consultar a todos los sectores involucrados en el hecho educativo: universidades, docentes, padres y representantes, de tal manera que ese currículo pueda resolver la crisis educativa en cuanto a la formación integral del ciudadano.
“Es precario el conocimiento que tiene jóvenes que egresan del bachillerato, tienen mucha deficiencia en nociones básicas de la operaciones matemáticas, lecto-escritura”, consecuencia de la situación del sector educativo en los últimos 10 años, señaló.
A fin de que la enseñanza pueda llegar con claridad y efectividad al estudiantado se requieren docentes capacitados y actualizados, enfatizó.
En tal sentido, es primordial un programa de formación permanente con el objetivo de cubrir la de deficiencia generada por la “formación express” (de seis meses o un año) dejando a un lado la formación pedagógica como herramientas esencial para que el proceso enseñanza-aprendizaje, afirmó.
No menos significativo es que, el gobiernoresuelva la situación salarial de los docentes así como de todo el personal del sector educativo para detener la deserción del personal porque no pueden vivir con “míseros sueldos”, recalcó.
